（一）浙江省社区教育实验区建设标准（试行）

　　为切实规范推进社区教育实验区建设，加快推动我省社区教育深入发展，根据国家有关规定，制订本标准。

一、组织领导和管理

　　1.领导高度重视社区教育工作，开展社区教育工作指导思想明确，工作思路、内涵清晰。能针对当地实际，制定社区教育发展规划和实施计划，并列入当地经济社会发展规划和教育发展规划中。

　　2.建立起社区教育管理体制和运行机制，建立社区教育工作管理机构，并有工作人员负责。每年不少于2次研究部署社区教育工作。

　　3.制定社区教育年度工作计划，措施具体、落实到位。

　　4.注重社区教育档案建设，形成规范齐全的档案资料。

二、机构网络和资源建设

　　 1.已建成县（市、区）、街道（乡镇）、居（村）三级社区教育机构，能有效指导或组织开展形式多样的教育活动。

　　2.县（市、区）和街道（乡镇）建有社区教育服务中心，居（村）委会根据实际情况建立相应教育活动场所，并有固定的场所和设施用于社区教育服务项目。

　　3.积极整合社区内各类教育资源，社区内教育机构教育资源共享度较高；积极创造条件，社区内非教育机构教育资源得到较好的开发和利用，形成社区学习资源服务圈，且有序地面向社区成员开放，并免费或优先、优惠向社区青少年、老年人、残疾人开放。

　　4.积极推进终身教育信息网络建设，运用现代信息技术开展社区数字化学习，以信息化带动学习型社区建设。

　　5.开发和建设一批满足社区居民学习需求、具有本地特色的社区教育课程及自编的读物、教材等。

三、队伍建设

　　1.县（市、区）教育行政部门配有社区教育管理人员，各有关职能部门根据社区教育的需要配备相应的管理人员，街道（乡镇）配有负责社区教育管理工作的人员。

　　2.社区教育机构配有从事社区教育管理工作的人员，建立一支相对稳定、素质较高、结构合理、专兼职相结合的社区教育教学队伍。

　　3.有一支规模合理、能满足社区教育需要的志愿者队伍，对志愿者实行注册制，管理规范。

　　4.制定社区教育工作者队伍建设规划，定期组织开展社区教育管理者、教师、志愿者队伍培训，培训率达60%以上。

四、教育培训

　　1.积极开展各类社区教育培训活动，促进辖区内各类社区教育发展，全年接受社区教育各类培训的常住人口社区成员达全体成员的40%以上。

　　2.注重开展失业职工培训和新型农民培训。城市社区，登记在册的下岗待业、失业人员和进城务工人员的全年培训率分别达40%以上；农村社区，农村劳动力转移和农民素质提升等各类培训率分别达35%以上。  

　　3.注重对社区各类人员进行以心理疏导和调适为主题的教育培训。

　　4.开展早期教育、成人教育、家长教育、老年教育、外来务工人员教育等活动，年全员培训率在50%以上。利用寒、暑期积极为未成年人提供公益服务，保障未成年人安全，未成年人参与社区教育活动的比例不低于50%。

　　5.坚持开展创建学习型组织活动（学习型机关、企事业单位、学校、社区、家庭），有开展创建学习型组织的计划、目标和措施，创建活动扎实，并取得一定成效。

　　6.积极组织开展终身教育学习活动周、读书节、学习开放日等富有区域特色、居民喜闻乐见的主题活动，积极倡导营造全民学习、终身学习的良好氛围，促进社会和谐，提高社会生活品质。

五、特色创新
　　1.开拓创新，从本地实际出发，积极探索，争创与社区教育有紧密关联度、具有创新性和推广、示范价值的实验项目和示范项目，并积极申报国家级实验项目和示范项目。

　　2.有效整合区域内教育资源，建有特色的社区教育活动基地，构建终身学习激励制度，引导社区成员开展富有特色的学习活动。

　　3.能以科学的理念指导社区教育工作，重视开展社区教育科研，经常开展研讨活动，积极参加国家和省有关单位组织的相关活动和课题研究，以课题和项目实验带动社区教育发展。

　　4.工作开展有独创性和地方特色。社区教育特色课程建设和实验项目成效明显，有效地推进当地社区教育发展，获得有关方面好评，并在一定范围得到推广。社区教育工作中涌现出一批改革创新的先进事迹和典型案例，社区科研项目在省级以上组织获得立项。

六、保障体系

　　1.社区教育经费保障有力、投入落实到位。建立多渠道筹措经费的机制，能满足社区教育的正常运转。

　　2.制定出台有关推进社区教育工作的政策文件，建立健全包括工作章程、领导例会、机构队伍、岗位责任、经费使用、资源建设、考核激励等内容的社区教育制度。

　　3.定期开展社区教育督导评估工作，并纳入政府教育督导评估范围。

七、社会成效

　　1.通过多种渠道和形式向社区成员宣传社区教育、终身教育思想，社区成员对社区教育的知晓率、认同率和接受社区教育服务的满意率较高。

　　2.社区成员的公民素质有较大提高，社区成员终身学习观念有明显增强，社区成员的知识和技能含量明显提高。

　　3.社区文明程度有较大提高，推进“文明社区”、“安全社区”、“健康社区”、“生态社区”、“数字社区”等各类创建工作。

　　4.社区教育水平较高，拥有1个以上社区教育示范学校，乡镇成校标准化率达100%以上，并切实发挥示范引领作用。

　　5.学习型家庭、企业、单位和街道等学习型组织达到一定数量，社区学习氛围浓厚。

 

（一）浙江省社区教育示范区建设标准（试行）

为全面贯彻科学发展观，深入实施“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略，认真落实建设物质富裕精神富有的现代化浙江新要求，推动我省社区教育深入发展，加快构建终身教育体系和建设学习型社会，根据国家有关规定，制订本标准。

　　1.领导高度重视，开展社区教育工作指导思想明确；制订社区教育发展规划和年度计划，并列入当地经济社会发展规划和教育发展规划中，能认真落实。

　　2.成立由地方领导牵头，有关部门负责人参与的社区教育委员会或领导小组，每年不少于2次研究部署工作，设立管理机构，并有工作人员负责开展社区教育日常工作。

　　3.建立健全并落实社区教育的管理制度和长效机制，工作规范化、科学化，并不断改革和创新。政府教育督导部门每年对社区教育进行督导，评估工作扎实有效。

　　4.县（市、区）、街道（乡镇）、居（村）三级社区教育机构健全，县（市、区）社区教育机构积极开展社区教育业务指导、教育培训与支持服务，成为当地的社区教育指导服务中心、资源信息中心和培训学习中心。

　　5.积极推进社区教育信息网络建设，社区数字化学习取得明显成效，并能运用现代信息技术加强社区教育的管理，以信息化带动学习型社区建设，形成浓厚的社区数字化学习氛围，有完善的社区成员终身教育学习卡制度。

　　6.社区内普通中小学、幼儿园、中等职业学校、成人教育机构、高等学校等积极向社区开放，为社区服务。

　　7.社区教育资源开发和服务程度较高。社区内教育培训机构教育资源共享度高；社区内非教育机构教育资源得到良好开发和利用；建有学习资源服务圈，优质社区教育基地不少于5个。

　　8.建有相对稳定、素质较高、结构合理、专兼职相结合的社区教育管理者队伍、教育教学队伍和志愿者队伍，街道（乡镇）配有工作人员；制定社区教育工作者队伍建设计划，对工作人员和教师实行岗位培训和继续教育，培训率达80%以上。

　　9.建立多渠道筹措社区教育经费的机制，社区教育经费保障有力、投入落实到位，确保社区教育工作良好开展。

　　10.辖区内各类社区教育协调发展。全年接受社区教育服务的常住人口社区成员占全体成员的比例达60%以上。城市社区，登记在册的下岗待业失业人员和进城务工人员的培训率分别达到50%以上和40%以上；农村社区，农民实用技术培训率达40%以上，农村劳动力外出转移培训率达到40%；社区教育机构有专门服务未成年人的场所和主题教育活动，未成年人参与社区教育活动的比例不低于50%；企业职工年培训率不少于40%。

　　11.注重社区教育机构能力建设，拥有2个及以上社区教育示范学校，乡镇成校标准化率达100%，并切实发挥示范引领作用；开发具有1个以上区域特色的社区教育精品课程和精品读物，满足不同类型不同层次社区成员多样化的学习需求。

　　12.扎实推进社区教育实验工作，优质社区教育实验基地不少于5个，具有一定影响力的品牌社区教育培训项目不少于3个。

　　13.各类学习型组织创建力度大，进展快，创建率较高。学习型党政机关、学习型社区创建率均达70%。

　　14.通过多种渠道和形式向社区成员宣传社区教育、终身教育思想，社区成员对社区教育的认知和评价有较大幅度的提高，其中知晓率、认同率达80%以上；对接受社区教育服务的满意率达70%以上。

　　15.社区成员终身学习理念和社区归属感有明显增强；社区成员精神生活质量和环境生活质量有较大改善；积极推进“安全社区”、“健康社区”、“数字社区”等各类创建活动。社区和谐稳定，文明程度较高。

　　16.注重社区特色建设和社区教育理论、实践研究，形成有关项目、载体、平台等方面的特色品牌和具有创新价值的实验研究成果，指导社区教育新发展；重视社区教育课程和活动的研发，已形成具有社区特色的课程及活动资源；注重社区教育的管理体制、运行机制、教育教学、督导评估等方面改革创新，成效显著。