以赛促教锤炼技能 青年激扬竞展风采
——暨“明珠杯”青年教师比武大赛（小学语文专场）
为了推进新集体教育工作在学校的深入开展，明珠实验学校通过民族容融教育，实现从“独特个体”到“集体守望”，从“包容接纳”到“精神融合”。在容融教育的理念指导下，加快青年教师培养的步伐，促进教师专业发展，引领教师在课堂教学中改革创新。学校秉承 “以竞赛促进教学进步，以技能推动课堂改革”的理念，推行“赛教一体”的实践教学模式。我校在2019年10月26日和11月6日分别组织开展了低段组和高段组的青年教师比武大赛（小学语文专场）。特邀下城区教研员曹爱卫老师、汪燕宏老师莅临指导。参与活动的还有蒋相和副校长、教导主任蒋军老师、语文各备课组长及全体语文任课教师。
10月23日 教研员曹爱卫老师
11月6日 教研员汪燕宏老师
青师课堂崭新颜
10月23日下午第一节由马玲老师执教了一年级《zcs》。马老师在切入主题后，引导学生根据情境图学习字母的音，分辨字母的形。接着，马老师聚焦到整体认读音节zi、ci、si与声母z、c、s发音的辨析上，通过多种形式的读让学生感受声母的轻又短，整体认读音节的响而长。然后，出示书写要求，引导学生规范书写。马老师还拓展了生活中的事物，引导学生创编口诀，帮助学生加强记忆，让学生在轻松愉快的氛围中记住了音节。
第二节课，由黄超老师执教二年级课文《寒号鸟》。黄老师从课题入手，以趣味故事导入，借助图片和联系生活等方式教会孩子们多音字以及词语的理解。接着出示图片让孩子们思考哪一只是寒号鸟，从而引起孩子的兴趣和思考，再以一则微课让孩子们了解寒号鸟。之后带领孩子们通过关键信息寻找两只主人翁住处，并通过设置情境、小组合作、分角色朗读等方式让孩子们感受两只动物的不同，在这些过程中进行了随文识字教学。最后的写字环节也让孩子们学习到了从结构、宽窄、高低、重点笔画等进行观察与对照。整个教学以故事贯穿，孩子们兴趣盎然，课堂活泼生动却不失扎实。
11月6日上午第一节由付睿毓老师执教三年级《搭船的鸟》。该课是语文习作单元的第一篇课文。付老师首先以翠鸟图，帮助学生回忆第一课时中作者对翠鸟外形的描绘。然后抓住学生对翠鸟的“好奇心”，引导学生在这篇课文中感知翠鸟是怎么捕鱼的。围绕“动作敏捷”，学生进行了深入的探索。通过整体感知、动作词语寻找、看视频验证捕鱼动作，老师引领着学生们发现作者是如何细心观察的。最后，老师播放了一段“小猫玩球”的视频。学生们在观察中拓展“如何细心观察动作”，把他们心中小猫的一系列动作用恰当的词语表达。在轻松愉快的氛围中，学生们完成了一篇篇小练笔。相信在这堂课中，学生们体会到了细心观察所带来的快乐。
黄宇红老师执教五年级的《少年中国说》充满了爱国的情怀。课前，黄老师精心研读教材，设计了一份将目标贯穿于题目，有较强指向性的《导学单》。课堂伊始，黄老师让学生猜猜图片中的人物，引入本文作者——梁启超。课堂上黄老师充分发挥了教师的引导作用，加强朗读的时间和必要的指导，在指导了解作者背景时结合导学单，学生进行了有效的自主学习。在朗诵阶段，黄老师对学生建议的方法朗诵了一遍，让学生自己发觉朗诵的技巧与方法，观看完视频片段后，学生的爱国情感明显被激发起来，在谈论了自己的责任和感受后，全班配乐集体大朗诵，学生们对建设少年中国充满了向往。
第三节课由王茜老师执教六年级习作单元之《盼》。王老师在反馈字词之后，就学生由题目引发的思考，带领学生理清课文思路并概括主要内容。接着，王老师引导学生“利用提取关键信息”的方法，找出围绕“盼”写的四件小事。而后将重点放在“晴天盼雨天”这件小事上，小组合作朗读体会作者得到新雨衣后的兴奋和焦急的心情。最后，王老师结合课后的“初试身手”训练了学生围绕中心意思选材的能力以及把事例写具体、写生动的能力，使得学生在课堂上学以致用，学有所获。
上完课后这五位老师分别就设计意图以及教学后的感受和收获进行了深刻的反思。
专家指导促成长
最后两位教研员结合这五堂课例，进行了专业指导和点评：教研员曹爱卫老师首先表扬了两位年轻老师的素质非常好，勤恳务实，善于学习，不到一年的教龄就能根据学生的起点和学情精心设计教学活动，板块设计非常清晰，展示了扎实有活力的课堂。她肯定了教研组团队花了很多时间，贡献了很多心思和智慧全力帮扶打磨这两节课的付出不易，对我校语文教研组一直保持着凝心聚力的团队精神给予了赞赏，并鼓励我们要不断学习，高标准，严要求，精益求精。接下来曹老师从“教学目标与内容、教学方法与策略、课堂生态与文化”三个方面指导老师们怎样看课与评课。针对一年级的拼音教学，曹老师指出，拼音是为学生识字与阅读服务，从这一目标出发，就能找到更好的教学汉语拼音的策略。曹老师透过第二堂课辐射到低年级的阅读教学，指出低年级的阅读教学的内容是四大块——识字写字，流畅朗读，学习阅读方法以及积累运用。阅读课教学中，老师们要精准制定教学目标，要有文体意识、整体意识和自主意识，特别需要给学生充分练习的时间。曹老师的点评高屋建瓴，将语文教学前沿理论与教学设计的撰写完美结合，让在座老师如沐春风。通过曹老师细致入微，举一反三的点评指导，使语文组教师对精准设计教学目标，潜心挖掘语文要素，合理进行教学设计有了更明确的认识。
教研员汪燕宏老师首先肯定了我校教师集体的力量和骨干引领对教师专业成长的促进作用，对我校语文组一直保持潜心教研的团队精神给予了赞赏。她表扬三位上课的年轻老师素养都非常好，功底都很强，这三堂课都上得非常好，三位老师都关注到了教材的变化，把语文素养放在第一位。三位教师准备充分，视频、音乐非常适合教学内容，尤其是视频的呈现有效促进了学生的学习活动。这三节课的课堂气氛非常好，激昂的语言非常适合课堂教学内容。汪老师强调了要关注设计理念，突显创新策略；则提出要充分树立“学生意识”、“年段意识”，要注意课堂预设与生成的关系，体现优化学习方式，发展学生的主体作用。
同时，汪老师也对三堂课的教学提出了宝贵的建议，并对习作单元的教学内容精准把握，作出具体的指导：一、淡化阅读理解，不必求深，侧重写作策略的指导；二、依托课堂作业本，落实课后习题，关注习题与语文园地是否有关联，进行整合；三、小组学习，先独学再合作，形式可丰富些，更精准地分配学习任务，学习的任务要始终与语文素养联合起来。
最后汪老师表示，她看到了我校语文组老师们在专业成长方面明显的变化，看到了学校领导对语文教学研究和年轻老师成长的重视，相信我校老师在团结合作与勤奋努力下，定能促进每位学生的良好发展。
砥砺前行正当时
任何一次历练都是展翅飞翔的前奏。教无定法，学无止境，这次“明珠杯”青年教师课堂比武大赛展示了我校青年教师扎实的教学素养，精彩纷呈。理论与实践相结合，以竞赛促进教学进步，以技能推动课堂改革。我校培训与竞赛双管齐下，不仅给教师提供了一个交流学习和展示自我的平台，而且也有效的推动了新集体教育在我校的深入开展。在学校的文化体系中通过课程落实文化内涵，让文化渗透到每个人的心里，把自己的精神品质和行为方式联结起来，变成共有的集体人格。
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟，春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。愿每一位参赛的青年教师，在校领导的殷切希冀下，以更加饱满的热情投入到教育教学中去，把这份精彩延伸到平时的课堂中，站三尺讲台，在明珠大家庭中成为更好的自己！
供稿：语文组
编辑：郑碧君
审核：蒋相和