上午，特级教师杨迎冬面向全体学员进行关于“数学习题的题组式设计”专题讲座。杨特的讲座，生动幽默，结合教材中优质实例阐述自己的观点，深入浅出地介绍了“对比型”“派生型”“阶梯型”“体系型”四种不同的题组设计方案，实用性操作性都非常强，对我们一线老师的教学工作有着非常重要的指导意义。

       讲座中，杨特和老师们互动频频，一起现场讨论在题组设计实例中包含的解题策略、层次性及代表性等。听课的老师们纷纷表示听完讲座豁然开朗，对于数学习题的题组式设计有了更加深刻的理解和思考。

       下午，下城区教研员张琳老师对本次90学分培训项目进行了详细的说明，她向老师们明确了培训目标，对老师们提出了殷切的希望，期待每一位参与培训的教师通过此次培训增强课程意识，深入理解核心素养下小学数学的教学理论；提升教材处理能力和创新习题设计能力。

        随后作为本期培训班班长的长江实验小学魏奇颖老师为大家解读了本次培训的具体学习内容。

       在张老师的引领下，来自不同学校的老师们快速分组，形成6个新团队。并快速在小组中就上午的讲座分享自己的学习心得，以及研究小组内的题组设模版和领域，思维的火花在团队中迸发。

       经过热烈的讨论和分享，各组代表依次上台交流，反馈团队的收获和成果，老师们聆听到了对数学练习题组设计各个维度的思考和领悟。在不断深入的思维碰撞中，达成了更多共识。  

       朝晖实验小学的富老师表示，听完讲座深刻领悟到作为一名数学教师，要懂数学，还要懂学生，要低下身去帮助学生进入数学学习的世界。何老师认为要努力提升自我，成为善于举例的有趣的老师，把练习弄得好玩儿一些，因为有用而好玩，因为多样而好玩。长江实验小学的丁老师说：“练习设计要以新课标的理念为指导，根据教学内容和目标，根据学生心理规律和年龄特征，准确把握各部分知识的重点和难点。习题练习不是简单的堆砌，而是根据学生实际情况不同层次的练习，满足不同学生学习需求…… ”