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首先，我校张冰老师带领二（2）班的小朋友一起走进了课文《青蛙卖泥塘》。张老师引导学生通过联系生活、追溯字源、结合语境等方法识字，又围绕“吆喝”这一核心词汇展开学习，了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，演好小动物提建议这一场景。

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随后，长寿桥小学罗晓莉老师和二（1）班小朋友一起学习了《大象的耳朵》。罗老师通过检查字词，了解学生预习情况。通过图文结合、多形式朗读，了解了大象耳朵的特点。罗老师又请学生找出小动物们的对话，并借助演一演的方式引导学生们学读问句。

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两堂课后，大家进行磨课。曹老师肯定了两位老师的字词教学“字不离词、词不离句、句不离篇章”的方法，同时强调字词教学要唤醒学生的生活经验和情感体验。曹老师指出，阅读教学可以围绕核心词汇展开学习过程。比如《青蛙卖泥塘》一课可以围绕核心词汇“吆喝”展开学习，《大象的耳朵》一课则可以围绕“耷拉”进行阅读理解。对于这类童话教学，曹老师建议，要尊重编写意图，凸显语文要素。比如，《青蛙卖泥塘》这课是第一次在课后要求中出现演一演，课堂上就要一步步指导学生演出味道。像《大象的耳朵》，课后要求是读好问句，那就要在读问句上下功夫，可以将读的方法“可视化”，帮助学生学习。