黄老师你好，我家宝宝已经两岁零9个月，是个小帅哥。平时都是爷爷奶奶在带，特别宠孩子，要什么都答应他的要求，现在小家伙的脾气犟得很，占有欲特强，平时和小朋友在一起，别人的玩具只要到他的手里就变成他自己的，家长怎么教育都没用，而且喜欢打人，昨天我说了他两句，用手拍了下他，他居然还要打我，而且打得很用力，把我吓坏了。我想了一夜，是不是平时和带他的人有关系，我和我老公都在外面上班，下班回家就只有晚上的时间和宝宝在一起，老师我该怎么办？要怎样教育他？
黄绎霖老师回答：我们需要换个角度来看问题：现在不是我们教育他，而是他在教育我们：1、没有帮他积累分享的经验和交换意识，没有让他体验分享的快乐；2、榜样的示范不合格：“凭什么你可以轻轻碰我，我就不可以打你呢？”3、如果在相处的有限时间里，让我在充分体验和享受亲子之爱，让我学会用爱去跟人相处，谁没事打人干嘛？
关于如何让孩子学会与人分享，建立交换意识的三步曲。
1、家长做示范，用自己的玩具跟他人换：“豆豆，我想玩你的玩具，我用汽车跟你换好吗？就玩三分钟啊！谢谢！你真好！抱抱！
2、言传身教，帮孩子积累交换经验。在日常生活中，当我们想要宝宝手中的物品时，请用你现在想要他使用的物品来交换。如：“宝宝，妈妈用勺子跟你换筷子吧！来给你，谢谢！抱抱！”
3、时间管理法：交换玩玩具时，引导宝宝们协商好把玩的时间，时间到了就提醒他们，如果她们都愿意继续交换，就鼓励和赞赏她们的行为。“……五分钟好吗？……五分钟到了，还要再玩吗？”
再来分析孩子动手“打人”的原因：
模仿习得。来源是：①成人对他用“打”的方式和急噪的态度，如：“再不听话，我打你屁股！”不管你说了，对他是真打还是假打，打的是轻还是重，孩子是不具备这种信息分析的高级处理方式的，对他而言，学习到的就是用“打”来解决问题的一种方式；②成人对成人是用“打”的方式和急噪态度处理问题。③电视节目中；
心理压抑的反应。一种是：自己的行为常不被认可。因为平时家长的过高的要求，常用自己规范和标准去要求孩子，鼓励不够，如：“不可以这样、不可以那样”，“这样不好、那样不好”，弄得孩子伸左脚也错、伸右脚也错，无所适从，可自己又无法用言语表达出来自己的感受，所以就用情绪和动作来发泄自己的不满。另一种是：自己的意愿常得不到满足。想要什么东西或需要大人的支持时，常被大人用“如果你听话，我就……”作为交换的条件，由此心生烦躁和郁闷；还有一种就是：安全感缺失。常被大人吓唬：“你再这样，我们就不要你了！”、“别跟我们回家算了，”等，在孩子的心理造成阴影和恐惧，担心被遗弃。
不管是哪种原因导致孩子的“急躁”和打人的行为，都是孩子在提醒家长要用心去关注他的内心感受，这是孩子心灵不快乐亮起的红灯，请家长一定要严谨对待，不可忽视。
引导的方法：
一、找准原因，“对症取方”。①是模仿来的。就断绝模仿的几个来源，我们说父母是孩子的第一任老师，一个合格的父母顶100个老师，言传身教的影响和重要性无须我在此多言，有则改之，无则加冕。以前有打过孩子的，自己先反省自己，觉得是该跟孩子道歉的，就用“拥抱法”来为孩子减压和心理的伤害：把孩子拥在怀中，跟孩子真诚地说出自己的歉意，并告诉他你会感谢他原谅你，最后一句是“我爱你宝贝！”
②及时对孩子的行为给予认可。
③别用“听话”来作为条件交换。如果要用听话才能换取家长的喜欢和爱，那对孩子公平吗？那什么叫伟大的父母之爱呢？我们的爱是无条件的、不求回报的吗？如果“听话”的代价是扼杀孩子创造力的天性，问问我们自己这真是我们想要的吗？
2、学会运用“123法则”。来鼓励和赞赏孩子。当孩子有不良行为，让你感觉生气和无赖时，请运用“123法则”：“
“
“
在实施中，请随时根据孩子的反应来调整自己的方法，因为没有一个方法可以教育一万个孩子，方法是抛砖引玉，实施时，要遵循个体的差异来把控，这需要家长有十分的耐心，我始终相信：为了孩子，每一个家长都愿意学习，愿意跟孩子一起成长！祝你成功！