将一生默默奉献给她所钟爱的教育事业
---十佳师德楷模候选人何萍优秀事迹材料
何萍同志是艮山中学高中部的第一个保送生，一九八八年她被保送到杭州师范学院化学系就读，李玉章校长亲自带她去杭师院参加面试，让她终生难忘。她感谢她的艮中老师，感谢她的班主
四年后她又回到了母校，母校成了她工作的地方，这是一个特殊的地方，这里有她可敬的老师，他们给了很多帮助和指导，是她学习的榜样；这里也有她可爱的学生，她要帮助他们成人，成为对社会有贡献的人。所以她对她的学校、对她的工作有着深厚的感情，在这十五年的高中教育教学工作中，她一直默默地努力工作着，也因此获得了上级领导、同事、家长、学生的一致好评，她愿将她的一生奉献给她所钟爱的教育事业。
教育是爱的事业，热爱学生也就是热爱教育事业。这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的爱，是一种神圣的爱。它是教育的桥梁，是推动力，也是后进生转变的催化剂。教师赞许的微笑、信任的点头、温暖的话语，都可能给学生带来欢悦的力量，促进学生个方面的发展。在她的工作中，最大的事就是用真诚的爱来滋润每一个学生的心田。时刻提醒自己，班级如同一个大家庭，以友善的态度让学生感到温暖；课堂上尊重每一个学生，宽容、有耐性，绝不放弃任何一个学生；兴趣广泛、有良好的品性，不在学生面前发脾气，公正对待每一个学生、帮助学生认识自己。坦诚相待，善于理解，努力成为学生的良师益友。她能骄傲地说，这些她都做到了。
她深切地体会到，一名学生对一所学校而言，只是几百分之一，甚至几千分之一；对一个家庭而言，确是实实在在的百分之百。所以作为教师为了学生的健康成长，没有理由不做到尽心尽力。进入我校的高中生以及家长往往比较自卑，认为前途渺茫，对自己缺乏信心。她非常理解学生和家长当时的心情，所以她有一个习惯只要去新接的班上课，不管是接新高一还是高二的新班级，不管是担任班主任还是
教书育人是教师的天职。教育的根本目的是培养人才，以人为本最重要的是培养品德高尚的人才。所以她在化学教学中在重视学生知识、能力发展的同时更要注重他们道德素质的培养和提高，而不是只看成绩，以分数论人才高低。利用学科教学进行情感态度和价值观的教育，如从实验探究中让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，学会与人合作，培养团队精神求真务实，积极实践的科学态度。当然，班主任对学生思想教育是任课教师所无法取代的，在担任的近十年的班主任期间，曾被评为校优秀班主任、校十佳班主任，去年被评为下城区学生最喜爱的老师，她的工作得到了领导、同事、学生的认可和赞扬。她及时关注班级、关注每个学生状况。时常采用个别谈心的方式，如高中男女生交往过于频繁、学生对学习失去信心而表现出的自暴自弃现象、由于家庭原因而导致学校表现异常等情况。以言传身教来教化学生，用自己的知识、技能、能力、世界观、和思想感情去教学生，用教师的人格去教学生。
上学年何萍所带的高三（1）班，因为是高三新任的班主任，接班时对学生的基本情况了解不够，有一天她发现她们班女生骆方舟同学眼圈黑黑的、肿肿的，就觉得不对劲，等午休的时候，她把她请到办公室，了解了事情的缘由，原来是被她妈妈打成这样的，学生说妈妈太狠，爱发脾气，一边哭一边数落了一大堆妈妈的不是，很委屈。再仔细问了一下，妈妈为什么要发这么大脾气呢，她说妈妈说她学习状态不好，学习方法不对，她感觉她并没意识到自己的问题所在，然后仔细地帮她分析自己的问题所在，让她真正认识到，然后从家长这个角度让她做换位思考，她渐渐地明白了许多。但是不可否认家长的教育方法肯定有问题，她答应她尽快和她妈妈沟通，她也很高兴，一定让她在她放学到家前和她妈妈讲讲。在跟她妈妈的交流中得到的一些信息，在第二天又找该学生谈心，经过这样几次与学生和家长的沟通，后来就再没出现类似的情况，而且该学生在班的表现也越来越出色，被同学们选为副班长，期末又被评为“三好学生”，在今年的高考中上了三本线，知道被录取的那天高兴地打电话来向她报告好消息，爸爸妈妈非常满意和高兴，并向她表示谢意。她想可能也是因为这点点滴滴的工作，几年来学校满意率调查中受到学校表扬。
教师应为人师表，以身作则，言传身教来教导学生，因此教师必须有高尚的品质。她在学生时代她们学校有一些优秀教师，曾经是她的老师，如快退休的何志虎、
她坚信教师只有爱岗敬业，终于职守，才能做好本职工作，服务教育事业；教师只有教好书育好人，才能培养优秀人才、造就合格公民；教师只有自己能够为人师表，身先示范，才能塑造学生心灵，净化社会风气；教师只有把自己塑造成为祖国和人民所希望的人，才能创造一个有成效的、有成就的事业。她会一如既往地用她的热心、爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的欢心，家长的放心，祖国的振兴。
浙江传媒学院实验中学
