心系学生宽容为怀--记浙江传媒学院实验中学楼英老师
“新班主任们虽然年轻，但在教育孩子的过程中很有激情，很善于寻找合适的方法去解决，很有智慧，对这份工作很用心。”
在介绍今天的主人公之前，我想先和大家分享一下她育人的小故事...
背景：
外出教研活动的最后一天，学校里有高一年级篮球比赛。第二天上班才知道我们班的小鸣在和其他班打校级篮球的时候，出现了猛烈的撞击。别班一位同学小何眼镜碎了，并割伤了眉角，所幸未伤及眼部，缝了几针。我们班的小鸣没什么大碍，但据说怎么也不肯道歉。出于对整件事的负责，我将小鸣妈妈请到学校告知了原委，并协商解决办法。但小鸣极度不开心，出现了很大的逆反情绪，坚决不道歉。
育人小故事：
找小鸣谈话的时候，他满脸不服气，一直说自己没做错，不会道歉。
我说：“从你俩打球赛出事之后，我说过你做错了吗？”
小鸣想了想摇了摇头。
“我问完几个问题，如果你坚持认为你不需要道歉，那我们就不道歉。”
“篮球场上，你是故意撞人家的吗？”
小鸣立马摇头，道：“我们就是去抢球，两个人都比较急。”
“但我们不能否认的是，事故已经造成，能否说各担一半责任？”
“可以！”
“那位同学眉脚缝了五针，严重影响上课学习，这个后果是不是也应该你俩共同承担？”
“是！”
我笑着看着他，他一脸不好意思，但还是嚷道：“可是我道歉就代表我错了，在这件事上我没错呀！”
“道歉也分很多种，有时候是认识到真的做错了，或者说过错多的在我。但有时候呢，是抱着一种深深的歉意去的：对不起，让你这么麻烦了；对不起，让你这么痛了；对不起，让你这么担心了。”
“这么看，那必须要去道歉啊！”
去道歉的路上，他拉了拉我的衣角，悄悄地问：“老师，我该怎么向他道歉呀？”
看，之前的张牙舞爪不过是对道歉这件事的误解，和因不会道歉而产生的慌张。只 要走进他们的内心，只要把倔强的孩子引向温柔的一面，他们也会变得温润起来。
平常的故事不平凡，在同学不肯道歉时，楼英老师没有强迫，而是耐心地引导，充满了无限爱心和智慧。
楼英老师也因此获得了“奇迹教师”评选活动中脱颖而出获得了最佳育人故事的前五名。
楼英
高一（三）班 班主任
高一（三）班和高一（4）班语文老师
“奇迹教师”评选活动最佳育人故事前五名
楼老师是一个十分亲和，尽职的老师，作为语文老师的她，语文课堂也因为她独特的教学方式使一般的语文课不一般。楼老师也会通过时政讨论，小组研究热点新闻等方式调动学生学习语文积极性。
楼老师老师年轻漂亮，授课认真仔细，和蔼可亲。有一次周五放学的班委大会开到很晚，楼老师还贴心地带同学们去吃了沙县。高中能遇见这样的老师，真是太幸运了。
”
问
小编：请问您的教育理念是什么？
答
楼英老师：细想一下，似乎我也没有形成特别系统的教育理念。但是就一年以来的班主任工作看，很喜欢皮亚杰的一句话“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的”，不管这种情感是学生的愤怒、无措、迷茫或者不自知，但凡他们有情感的波动，有交流的欲望，他们就有改变现状可能的决心。
但又不是所有的愤怒、无措、迷茫都需要老师的出现，每个孩子都有自愈与自强的力量，所以在引导的同时，又要信任与尊重学生。
问
小编：您平时有什么兴趣爱好？
答
楼英老师：但凡是一个人独处的时间，喜欢做一些没有“意义”事算吗？哈哈哈。比如看看书、印个小插画什么的……
问
小编：对于语文学习您有什么方法或建议想要分享给大家的吗？
答
楼英老师：语文在我看来，就是要见识广、认识深、表达清楚。所以看书是特别好的方法，不管你看的是人文地理还是科学科技只要是好的文字，看多了，自然一通百通。就专业的语文知识，其实有时候也可以跳出做题的循环，去看一些专业而有趣的解读或解说，比如孙绍振的《月迷津渡：古典诗词个案微观分析》《名作细读：微观分析个案研究》，这会更好地拓展阅读的视角。
楼老师带领的高一三班是一个积极向上，团结友爱的集体。在近一年的相处中我们共同经历了很多，也成长了很多....
高一（3）班集体照
1
运动会入场式上的高一三班表演精彩
组合力up！
2
创业文化节高一三班的烧烤摊取得了不俗的业绩
成就度up！
3
篮球赛场上高一三班代表队配合默契，一路攻进三强
配合力up！
4
班级内墙面装饰
奋发力up！
5
团体奖项:
校运动会团体第一
齐头并进第一
五十米迎面接力第一
男子4×100接力第一
“最美青春，致敬祖国”主题微视频大赛一等奖
…
自信度up！
最后楼老师和我们分享了她的小心愿：
“愿同学们的高中三年，你们能闹能静，闹时龙腾虎跃、静时专注细致。既不失青年人的血性，也不失终身学习的能力。”
