2023年3月9日下午，万嵩海运河特级教师工作室在杭州市文澜实验学校开展“小学科学课堂分项等级评价标准的设计”主题研修活动。

活动伊始，拱墅区小学科学教研员万嵩海老师对本期活动主题与流程进行了介绍，并指出教师需要理解课标对核心素养导向的“教学评一体化”的要求，树立教学评“目标一致”“内容一致”“过程相融”“分项评估”的课堂评价观念；通过“确立项目—建构标准—探索实施—交流评价”的教学主要流程，建构课堂学评范式。

杭州市文澜实验学校钱倩云老师带来《增大船的载重量》一课，首先立足学生前概念，以如何增大救援船的载重量为问题情境，激发学生兴趣，让学生经历猜测、设计、寻找数据作为证据的过程，研讨船舷、底面积与载重量的关系。通过全班性的数据分析，学生发现单独看船舷与载重量及底面积与载重量是难以得出变化规律。在钱倩云老师巧妙的引导下，学生发现船舷与载重量相乘后得到的体积与载重量呈现一定的数量关系，即体积越大，船的载重量越大，最后一起来为救援船的设计提建议，学以致用。整节课学生达到了“做思共生”的深度探究，让学习真正发生。

借助《增大船的载重量》的课例支撑，老师们对于科学课堂评价设计也有了更多的理解和想法，在评课环节各抒己见。首先，老师们充分赞赏了钱倩云老师的综合素养，课堂把控能力高。钱老师展现了以生为本的课堂，学生在钱老师的课堂上充分思考与表达，班级数据支持下的数据分析精彩纷呈。

针对这节课，万嵩海教研员指出这节课的关键和亮点就是数学思维的渗透，通过利用数学关系找出两个变量的关系，再找到科学规律，让学生体会到大数据的分析有利于科学规律的发现；评课结束后，万嵩海教研员从科学观念、科学思维、探究实践对科学学业分项等级的内容指标进行了具体说明。在本次活动中，科学老师们在思考中钻研，在讨论中提升，研思共学，教以共进，不负春光。

（图文/张淑淑 审核/万嵩海）