首夏犹清和，芳草亦未歇。2022年5月11日晚，万嵩海首席研究员PBP工作室全体成员相聚云端，开展“工作室研修启动仪式暨项目实践学习单设计交流”主题活动。本次云研修由卖鱼桥小学李冬融老师主持。活动分为学员相互介绍、自我规划交流、工作室项目介绍、项目实践学习单交流、互动式点评等五个部分。

【研修团队介绍】

【工作室启动仪式】

18位工作室成员首先进行自我介绍，表达了加入工作室的激动心情，表示希望通过工作室的研修来提升自己的专业水平，不负青春，不负韶华。王梦玥和钟奇一两位学员分别从个人专业发展现状、发展因素分析、发展目标、达成途径和学习建议等五方面介绍了自己的个人专业发展规划，目标明确有干劲，专业赋能有远见。

拱墅区教育研究院小学科学教研员、工作室导师万嵩海老师向学员们介绍了拱墅区名特教师工作室的愿景，并阐述了PBP工作室的目标与任务、过程与方法、策略与内容，并希望学员们在项目研修期间做到“有规划”“有学习”“有实践”“有反思”“有精神”，不断提升自己的专业素养。

【项目实践学习单交流】

叶欢和金海华两位学员就“基于学问逻辑的项目实践学习单”进行了深入交流。叶欢老师以《船的历史》一课为例，从大单元教学入手，通过引导学生设计、制作、评估独木舟模型，来理解船的结构与功能之间的关系，体会工程实践的过程与本质，精心设计的学习单成为了学生深度学习的有力支架。金海华老师以《增加船的载重量》一课为例，基于小学科学教学评一致性的“科学鱼”学习模型，对该课的目标逻辑、内容逻辑、学问逻辑进行了深度分析，阐述了如何利用项目实践学习单来促成学、教、评的一致性，从而促进学生“结构与功能”大概念的形成。

本着“共同进步、共同提高”的原则，学员们进行了互动点评，提出了自己对项目实践学习单设计的相关思考与见解。万老师对学员们的疑惑进行了解答，并指出学习单的情境描述要语言精简、贯穿整个项目实践活动，学问逻辑与过程记录要相互匹配，并对后续的研究提出了建议，学员们醍醐灌顶。

教而不研则浅，研而不行则虚。相信在工作室导师万嵩海的引领下，学员们将立足项目实践，笃行不怠，心向远方！

图文：范旭娇

审核：万嵩海