2023年10月26日，拱墅区小学科学学科“《义务教育科学课程标准》的课堂实践”主题培训项目在杭州市文澜小学举行第二次研修。本次研修通过教研观点分享、课堂教学展示、学科专家引领等章节，聚焦“素养立意下的小学科学教学关键问题剖析”。本次研修诚邀浙江省特级教师章荣华老师莅临指导，区小学科学16学时培训中级班全体学员参加现场学习，全国范围内近千名科学教师观看网络直播并参与互动。

第一章 教研观点分享

杭州市文澜小学林志文老师以《学科视角下的校本教研》为主题进行观点分享。林老师向学员们介绍了文澜小学的跨学科项目“校园推介官”。该项目分低、中、高三个年段展开，分别围绕“怎样带着爸妈游学校”“遇见文澜八景，邂逅最美校园”“如果地图会说话”三个子任务实施，从而让学习真实发生。林老师认为，文澜小学科学教研组以“校本教研”作为抓手，鼓励教师重视情境教学与问题导向，结合学生年龄特点，开展探究式、合作式学习，实现学生主动学习，从而提升核心素养。

第二章 课堂教学展示

杭州市文澜小学金筱老师执教六年级各种形式的能量》。整节课堂逻辑清晰，教学评价相互支持，融洽连贯。金老师为学生打造了初级、中级、高级三种类型的微型能量馆，引导学生围绕微项目“分析事物变化中的能量表现并追踪能量来源”，研讨磁力小车、铝片琴等六个场馆中的能量变化。课堂中，教师充分通过师生之间、生生之间的持续互动来不断反馈，深入研讨，从而建构知识体系，提升学生的知识观念、思维模式等。

第三章 学科专家引领

如何将零散的教学实践经验转化为系统的教学理论成果，一直是困扰科学教师的最大问题。为此，浙江省特级教师章荣华老师从论文要素、选题策略、写作过程等方面，列举了当下学科论文写作中的常见问题。章老师认为，论文的题目如眼，要指向关键、体现创新；正文似骨，要结构清晰、逻辑统一。他通过丰富的案例，有效解开了一线教师在论文写作中的疑难困惑，并鼓励教师们多积累、勤探索，要拥有教育学、心理学底蕴，挖掘学科课题的育人价值。

浸润在课堂中的教师们，始终行走在教学与研究的迭代道路上。本次研修活动效果显著，给教师们的专业发展和教学发展提供了方向和指导，恰是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

（图/顾艳霞，文/徐昊，审核/万嵩海）