课堂是教学的生命线，如何利用模型是提高教学效率的有效途径。为进一步感悟“模型建构”在小学科学教学中的基本特征，并探索五、六年级新教材教学关键问题，2021年11月11日，拱墅区2021年下半年小学科学20学时培训在浙江省教育科学研究院附属小学开展，区教研员万嵩海、叶晓林、小科特级教师姜向阳莅临指导，帮助教师聚焦科学核心素养，通过建构模型关注教学评一致性。“小学科学新教材关键问题解决”项目中级班学员参与现场培训，“小学科学项目化学习的设计与实施”项目初级班及高级班学员在钉钉学科群中收看现场直播。

活动伊始，由省教科院附小的郑凯俊老师执教《用水计量时间》，郑老师从古代香钟延申至水钟，引导学生利用简易水钟模型理解水位与水的流速的关系，引发学生思考古人如何用水计时，体会到古人的智慧，更加真实地感受水钟的魅力。

接着，由杭十四中附校的裘小青老师执教《我们的水钟》，裘老师全面发挥了学生的主观能动，重现水钟计时。学生在成功标准的引导下，进行五分钟计时水钟的设计、制作与测试，在一次次的调整中，加深了对水钟计时原理的理解，发展手脑能力。

最后，由两位教师进行说课并由特级教师姜向阳进行点评。两位教师都对自己的课堂进行了深刻反思，对自己的教学设计进行讲解。姜向阳老师对两节课给予了高度评价，认为课堂结构合理，设计思路清晰，符合模型教学的规律。同时，姜老师对《小学科学教学的模型建构》进行分析，指出日常教学可以通过近似忽略、等效替代等方法进行模型的建立，并通过锚定问题、建构与修正、应用与拓展这些步骤建立模型。姜老师的讲座让在座的各位教师受益匪浅，对模型建构有了更深刻的理解。

学无止境、教无止境、研无止境。通过每一次活动中的课堂展示、观点碰撞、专家引领，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，帮助更多教师学习教学方法，提升教学水平。

摄影：张慧

撰稿：张慧

审核：郑伟明