我的教育梦想
魏榕
我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经
—— 题记
之后，开始慢慢思考人生来时的路，思考当时一个个看似毫无联系的节点，竟然发现他们有着很多相似点，仿佛之前所有的事情都只为教师，都只为我成为一名教师而铺垫，这是怎样的一种神奇。
于是，我开始思考应该好好做一个老师，于是我想到了两件事。
何为智慧？
三年级的我小毛孩一个，那时候我们班规定数学成绩距离一百分差几分就用细细的木棍打几下手掌心，我同桌常考60分，而我常考90多分，但是每次我的手都比他肿的厉害，同桌看着我开心的说，因为老师要打40多下所以每一下就不会特别用力，追求数量，但是因为我常常差几分满分，因而老师毫不含糊，每一下都蓄力发力。现在想来很是心酸，但是那时候的我们竟也毫不反抗。尽管不反抗，心理上还是不乐意，因而我学会了故意答错，因为心想那样可以多打几下但是不会那么痛。
现在的我再回想当
蓝色衬衫的温暖
记得我曾经看过一句很文艺的话：“记忆如此美丽，值得灵魂为之粉身碎骨”，我也常常奇怪，为什么那么久之前的画面我会记得那么清楚。说来简单，小朋友肠胃功能不好，所以在某个早上我就吐了，吐在了学校楼梯上，我趴在扶手上很难受，心里在想是自己想办法弄干净还是不好意思打电话给妈妈让妈妈来弄干净，只在一瞬间，校长出现了，他扶我到办公室，我坐在真皮沙发上，他倒了水给我喝，然后打电话给我父亲，他穿一件简单的蓝色衬衫，下摆塞在裤子里，系一根简单的皮带，黑色皮鞋，每一个细节、每一个表情，在漫长人生路上被我重新回忆的时候，都能如此清晰可见。
现在的我再回想当时校长的做法，他真是一个温暖的教师，他用了如此关爱的眼神和手法让我现在再想起他来他的“举手投足”都让我记忆犹新。
同样是被我记忆到现在的老师，用了完全不同的方法。我也常常在想，我的孩子们在他们长大之后想起我的时候，是不是也能莞尔一笑，记得我当初的好。
突然就想起父亲常常教导我的话： “教育的法宝不外乎两条，一是尊重和信任，二是忍耐和等待，教育是慢的艺术，这就是在高度尊重人性和人格基础上的耐心施教、循序渐进。”记得父亲第一次跟我讲这句话的时候我尽然激动的泪流满面，后来还在父亲的指导下看了《不跪着教书》，这几天有空又将这本书重新看了一遍，感触仍旧颇多，我尤其喜欢最开始的那个例子，他讲的其实是苏霍姆林斯基的故事，他在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下很好看的一朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。如果是中国，老师一定会以保护环境为基础，再或者现在的“和谐社会”，学会人与自然的和谐相处，说不定还要长篇大论一番节能减排啊或者全球变暖等等。但是苏霍姆林斯基没有这么做，他很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下了腰，亲切地说：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
这个故事长久地激励着我。我想我也会一直努力，为了实现题记里的话，为了实现那样的教育梦想而不懈努力。
