《剪花边》教学设计

一、教材分析

前置基础：

1.继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。

2．运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

后继地位：

3．通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。

二、学情分析

知识经验：剪纸，是一种用纸剪出各种形象的民间艺术，有着小巧精致的形式，淳厚朴实的民族风格和丰富深刻的内涵，受到民间老百姓的喜爱，也深受学生的喜爱。

生活经验：本课是《剪花边》活动后的又一次提升。

学习方式：教材遵循由易到难、循序渐进的原则，进一步对连续纹样进行创作，让学生在观察、探索的基础上，综合运用连续对折、绘画、剪纸以及装饰等方法，表现“手拉手”的人物或动物。

三、教学目标

1、经历连续纹样设计过程，了解手拉手剪纸的方法。

2、经历对称剪纸过程,初步表现相连的动物、人物，学习线条、图案装饰。

3、经历剪纸学习，感受同学之情，培养学生对剪纸活动的乐趣。

四、教学重难点及解决措施 

重点: 继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

难点：学会看剪纸步骤图，剪出手拉手的人物。

解决措施: 在本节课中，根据学生已有的知识起点和生活经历，通过创设真实生活情境诱发孩子已有的经历，并设计了多种践行活动，调动学生多种感官参与，通过拿、看、做等活动帮助学生利用对称剪纸方法完成动物、人物的连续纹样剪纸过程。

五、教学流程