前经历

经历学习

建构经历

亲  历

学生在日常生活经常会见到26个英文字母，知道了26个英语字母的发音，看到字母能读出来。同时，学生在课堂中已经学习了一些英语单词，知道单词的含义和发音。

学生在学习字母组合发音时，需要结合字母发音来拼读一些组合音。字母读音是基础。

根据字母发音，学生尝试拼读新的单词，在操练和运用环节都需要经历单词中每个字母的发音。

阅  历

学生会在日常生活中，经常会看到一些含有特定含义的英文字母或标识，能读甚至知道其中含义，比如iphone。

学生经历新的发音规律的学习，利用这些新知再经历新的学习，学到新的内容。

学生在学习中，经历对字母组合发音规律认知的过程，从而对字母组合发音有了一定认识，同时通过本次经历为新的学习作铺垫。

听  历

在日常生活中，学生会从老师、同学、家长口中听到一些常用的英语单词或字母，比如ABC，Hello等。

学生在学习字母组合发音时，经历以“听”的方式进行大量输入，从而对字母的发音产生认知。

学生在不断“听”到语言的过程中，逐渐对字母组合产生新的认识，发现规律，了解规律，并利用规律。同时能在新的学习过程中通过“听”来巩固旧知，学习新知。

建构过程要素

学习过程

载体设计

经历的应用和分析

再现经历

Good! So, Who is she?