【摘要】
课题组调查了方程教学在中小学的现状，分析了影响中小学方程教学效率的主、客观因素后，采用“同课异构”、“同课异段”的方式对五、六、七年级的方程教学内容进行了案例式研究，总结出方程教学中小学衔接的有效教学策略。指出课程“循序渐进”是开展教学衔接的基本前提；教师“联合教研”是开展衔接研究的有效方式；内容“有效统整”是开展教学衔接的有效保证；教师“策略转变”是开展衔接研究的关键核心。倡导教学中做实“从简易方程到列代数方程的衔接”、“从算术演算到代数演算的衔接”、“从列算式解应用题到列方程解应用题的衔接”，大大提高了方程教学在中小学教学中的教学效率。
【关键词】 中小学衔接 方程教学
