内容摘要：在目前文学作品的阅读教学中，由于缺少有意识的方法指导，学生对作品的理解往往会有“隔”的感觉，阅读浮在作品的文字与语义上，缺少自主的情感体验，缺少对作者创作作品的生命活动的理解与呼应。笔者在接受美学相关理论的指导下，实践中采用了“激情”“入情”“生情”三步教学，打破文学作品阅读“隔”局，增强学生情感体验，使得学生的阅读能入乎其中，又能出乎其外，让阅读成为涵养自身生命、创新超越文本的情感之旅。

关键词：“隔”局  期待视野  激情  入情 生情

李洁斐.doc